小学英语三年级上册Unit3Lesson3She’sadoctor.教学设计一.教材分析：1.教学内容：小学英语三年级上册第三单元Lesson3She’sadoctor.本单元的主题是family,介绍自己的家庭成员及其工作。本单元的第一和第二课介绍了自己的家庭成员，而第三课主要是在前两课的基础上，介绍或者谈论家庭成员的工作。本节课是对家庭情况的一个深入学习过程。本课的新授单词是teacher、doctor、farmer三个单词，句型是“He’s/She’sa...”2.教学重难点：在理解对话内容、学习本课重点语句的同时，学生能全面理解与灵活运用He’s/She’sa...3.教学策略：采用灵活多样的教学方法，如歌曲、游戏、chant、竞赛，观看让学生感兴趣的动画视频，保持学生注意力。运用多媒体课件、单词卡片、听诊器、草帽、自画像、贴画等开展活动，让每位学生有话可说，培养学生敢于开口用英语表达的能力。让学生在交流合作中完成运用语言。二.教学目标：根据教学内容、学情分析以及孩子的认知特点，我设定了以下的教学目标：1．知识目标：能听懂、会说并认读单词与职业相关的单词farmer、teacher、doctor.能听、说、认读介绍职业的语句：He’s/She’sa...并能在实际情景中运用。2.能力目标:培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。激发学生学习英语的热情,培养学生合作、交流的英语习惯。在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。3.情感目标:让学生充分体验工作的意义，培养学生热爱家庭和工作的情感。三、教学过程：Step1、Warming-up1.Greetings.T:Hello,everyone.Goodmorning,howareyou?S:Fine,thankyou.2.Let’ssing.Let’ssingabeautifulsong“FingerFamily”.pleaseclapyourhandsandsingtogether!【设计意图】上课伊始，师生共唱歌曲，既对学生进行了课前热身活动，又为引出新课做了铺垫。学生在轻松愉悦的英语的氛围中步入语境，充分调动了学生的学习积极性。Step2、Presentation1．Boysandgirls,It’sabeautifulsongaboutfamily.Look,thisisJenny.weknowJenny’sfamily.ThisisJenny’sfamilytree.Now,whocanbeJennyandintroducethefamily?【设计意图】让学生戴Jenny的头饰上讲台介绍Jenny家庭成员这一个环节，可以激发学生的表演欲望，提高学习趣味性，并有效复习第一课学生所学的句型Thisismy...和家庭成员单词：grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.2.Leading-in出示郭阳的图片T:ThisisGuoYang.Todaywe’lllearnaboutGuoYang’sfamily.Watchandanswer:HowmanypeoplearethereinGuoYang’sfamily?Whoarethey?【设计意图】由GuoYang的图片，过渡到郭阳的家庭，让学生带着简单的问题初次感知视频内容。能激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考的习惯。Checktheanswers.出示郭阳的家庭树。3.听录音，选择:GuoYang：Thismygrandpa.He’sa_____.(A.farmerB.teacher)生听音，并选择出正确答案：A.farmer【设计意图】让学生带着问题，再次听录音，并将课文内容细化，降低学习难度，训练学生从录音材料中寻找答案的能力。T：Whatdoesyourgrandpado,Guoyang?S：He’safarmer.学习单词farmer:arm—farm—farmer教师示范读单词—带动作师范读—学生模仿朗读—学生一个个读。【设计意图】由arm导出farmer,由简到难，学生易于接受，学习单词时通过教师示范，加动作夸张表演，可以强化学生印象，富有趣味性。利用草帽，创设情境造句T:Look,I’mafarmer,now.带到王刚头上说，Heisafarmer.带到李鹏头上说，Heisafarmer教师不停地往其他学生头上戴草帽，学生顺势说出***isafarmer.【设计意图】借用道具草帽，可以激发孩子的积极性，让孩子入情入景，另一方可以打开学生思路，激发孩子说英语的欲望，提高学习效率。T:回到PPT：Look!Wow,thesunishot.(幻灯片突出太阳的炎热)，He’sworkinghardonthefarm,(教师夸张示范农民锄地、擦汗的动作)。He’ssuper!板书句型：He’safarmer.生拼写并读句子。T:GuoYang’sgrandpaisafarmer.WhatdoesGuoYang’sgrandmado?Listen!(出现鸡鸣声）Wow,somechicken.Grandmaisfeedingthechicks.She’safarmer,too.She’shappy.She’sasuper!【设计意图】引导学生仔细观察图片，从图片中获取知识，从而体会作为农民的辛苦和快乐之处，为理解课文后面chant中super一词做好铺垫。再辅之教师的动作表演，加深学生印象，活跃课堂气氛。4.出示郭阳爸爸的图片，T:ThisisGuoYang’sfather.Watchandanswer:WhatdoesGuoYang’sfatherdo?再次观看视频，并选择出正确答案：teacher学习单词teacher:tea—teach—teacher教师示范读单词—带动作师范读—学生模仿朗读—学生一个个读。板书He’sateacher.T:teacher,teacher,He’sateacher(领读)。I’mateacher;GuoYang’sfatherisateacher,too.出示MrWood,MissZhang的图片和老师的工作照片，让学生练习句子：He’s/She’sateacher.He’s/She’sateacher,too.【设计意图】呈现学生熟悉的刘老师的照片，以填空的形式，鼓励学生大胆造句，可以提高学生的语用能力。5.T:WhatdoesGuoYang’smotherdo?She’sa______听音回答：S：She’sadoctor.播放录音，出示答案，学习新单词doctor:领读—齐读—带动作读—排排读.板书She’sadoctor.T:Wow,hereisahospital.GuoYang’smotherworkshere.She’sadoctor.(领读)Howabouthim?出示钟南山医生的图片，让学生说出句子：He’sadoctor.师及时补充：He’salsoasuperhero.【设计意图】钟南山医生学生耳熟能详，用钟南山医生图片能引起学生的共鸣，以填空的形式完成句子，降低知识难度，提高学生的语言运用能力。6.巩固单词：T:WeknowGuoYang’sgrandpa,grandma,father,mother’sjob.Let’spracticethewords.将三种工作的图片隐藏于空白图片后面，让学生仔细观察，说出三张空白图片下分别隐藏着哪种工作，学生在猜测的过程中就完成了对新单词的巩固。Step3、Practice1.Listen,point,andrepeatthetext.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.(听音、跟读、模仿语音语调)2.Readinpairs.(同桌两人合作练习读课文)3.Icanread.(生展示朗读课文)4.Let’sChant由前面大量对super及主句型的渗透，学生对于Let’schant已没有难度，此处作为练习应用，跟读并配以动作，两组比赛。Step4、Consolidation梦想小镇DreamTown.T:Ladiesandgentlemen，welcometotheDreamTown.Youcanchooseyourjobhere.4ingroups,introduceyourjob.4人一组，用职业图片介绍自己扮演的职业角色。【设计意图】用学生熟悉的梦想小镇游戏，学生可以尽情发挥想象，打开思维，很好的运用句型I’ma……He’s/She’sa...可以很好的提高课堂趣味性。情感升华：T：Let’senjoysomepictures.点击PPT上的喇叭播放音乐Look,she’sabeautifulpolicewoman.She’sacleaner,she’scleaningthestreet.Wow,he’sabusdriver.She’sateacher.She’shavingclass.Theyaredoctors.She’safarmer.She’sworkinghard,she’shappy.Therearemanyjobsinourlife.Eachjobhasitsvalue.Jobmakesourlifecolorful.【设计意图】随着画面的展示，让学生了解现实生活中各种工作，体会工作的意义,激发学生热爱工作，热爱学习的热情。Step5、SummaryT:Whathaveyoulearnttoday?师生共同回顾本节课所学重点知识。Step6、Homework1.Mustdo:A.listenandrepeatp22-p23for3times.2.B:Introduceyourfamilymumbers’jobwithyourfriends.四、Blackboarddesign:Unit3Lesson3He’safarmer.He’steacher.She’sadoctor.小学英语三年级上册Unit3Lesson3She’sadoctor.学情分析本课的教学对象是小学三年级的学生。学生刚刚开始学英语，他们还处于英语学习的启蒙阶段。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们对陌生的英语具有好奇心。他们的听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好。他们爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、爱活动。他们学习英语的基本形式是模仿。其次，学生在本单元第一、二课的基础上已经了解了本单元是学习有关家庭和职业的，所以学生对这个单元的学习充满了兴趣和学习热情，我以此为契机，用丰富的图片和巧妙的课堂设计最大程度的吸引学生的注意力和他们的童趣，让三年级的学生在轻松而又有和谐的课堂环境中掌握所学知识。基于以上分析，我认为对于本课的教学和学习，宜采取以下教学方式帮助学生进行学习：1.把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式。2.采用听、说、读、玩、演、做、唱、视听等形式，表现语言习得和对学生进行综合语言运用能力的培养。3.调动学生的智力因素和非智力的因素。在训练听、说、读等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素；通过chant、演、玩等形式，充分调动学生情感态度、兴趣等非智力因素。小学英语三年级上册Unit3Lesson3She’sadoctor.效果分析我从学生的年龄特点和实际经验出发，通过创设一系列的教学活动，让学生在说说唱唱，玩玩乐乐中不知不觉习得语言。教学环节层层递进，环环相扣。教师设计的任务循序渐进，环环相扣，在学习中，学生充满了挑战和乐趣。当然，在设计过程中，教师应考虑到不同层次的学生的需求，设计的练习应该有梯度，使每一个学生都有所收获。游戏激趣，学生乐学。在教学中设计一些有趣的游戏，通过游戏等一系列活动为学生营造了轻松愉快的教学氛围，学生的学习兴趣浓厚。教学与生活实践有机结合。教师通过创设情境，将学习内容与学生的实际生活相结合，从而达到学以致用的目的。小学英语三年级上册Unit3Lesson3She’sadoctor.教材分析一、教学内容：本课教学内容是第一册Unit3Lesson3She’sadoctor.本单元的主题是family,介绍自己的家庭成员及其工作。本单元的第一和第二课介绍了自己的家庭成员，而第三课主要是在前两课的基础上，介绍或者谈论家庭成员的工作。本节课是对家庭情况的一个深入学习过程。本课的新授单词是teacher、doctor、farmer三个单词，句型是“He’s/She’sa...”二、教学目标：根据教学内容、学情分析以及孩子的认知特点，我设定了以下的教学目标。1．知识目标：能听懂、会说并认读单词与职业相关的单词farmer、teacher、doctor.能听、说、认读介绍职业的语句：He’s/She’sa...并能在实际情景中运用。2.能力目标：培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。激发学生学习英语的热情,培养学生合作、交流的英语习惯。在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。3.情感目标：让学生充分体验工作的意义，培养学生热爱家庭和工作的情感。三．教学重难点：1.能听懂、会说并认读单词与职业相关的单词：farmer、teacher、doctor。2.在理解对话内容、学习本课重点单词和语句的同时，学生能全面理解与灵活运用He’s/She’sa...。四、教学策略：采用灵活多样的教学方法，如歌曲、游戏、chant、竞赛，观看让学生感兴趣的视频动画，保持学生注意力。运用多媒体课件、单词卡片、草帽等开展活动，让每位学生有话可说，培养学生敢于开口用英语表达的能力，让学生在交流合作中完成运用语言。小学英语三年级上册Unit3Lesson3She’sadoctor.评测练习1.单项选择。（）1.Heismy_______.A.sisterB.motherC.father（）2.Mymotherisa_______.A.fatherB.doctorC.brother（）3.He______afarmer.A.isB.amC.are2.口语练一练：Thisismy……He’s/She’sa……小学英语三年级上册Unit3Lesson3She’sadoctor.课后反思本节课主要学习三种职业：farmer,teacher,doctor和句子：He’s本a…….She’sa…..为更好的实现教学目标，本节课我以文本素材为基础，充分进行了各种操练活动，注重了学生的参与体验。注重课堂活动的多样性和实效性。通过创设多种活动，开展师生互动、同桌操练、小组合作学习，调动学生眼、耳、口、手等多种感官参与，帮助他们在“玩”的过程中不断地练习重点句型，从而增强了活动的实效性。例如，在新课文的学习过程中，带着问题看光盘，能激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考的习惯,而让学生戴头饰上讲台介绍，可以加深对课文的印象，提高学习的积极性；利用PPT上面的图片来创造句子，既可以降低难度，提高学生自信，且有效复习刚刚所学知识.让学生参照文本；而带着问题，再次听录音，更可以深入学习课文内容，训练学生从文本中寻找答案的能力。在学习单词的过程中，我始终注意引导学生仔细观察图片，从图片中获取知识，从而体会作为农民的辛苦和快乐之处，为理解课文后面chant中super一词做好铺垫；再辅之教师的动作表演，加深学生印象，活跃课堂气氛。学习doctor一词时，用学生熟悉的钟南山医生图片，既能巩固知识，又能进行现实教育。在单词的巩固环节中，不要眨眼的游戏设置，让小学生在快乐中学，在游戏中练，符合三年级小学生的年龄特点和心理特征。注重学生的自主性。在整个学习的过程中，老师只是一个协同者。每个设计充分的调动了学生们的主动参与意识，每个学生都在努力地静听并模仿发音，他们真正地融入了学习中，在不知不觉中学习了新知。把学习的主动权充分的还给了学生。而且这样的设计，自我感觉文本素材得到更加充分的利用，同时顺应了学生的认知特点，很好地凸现了学生的主体地位，学生在真实、完整的语境下学习语言，运用语言，利于学生英语操作能力的培养。让学生通过听做、说唱、表演等活动完成任务，体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。在教学过程中，还存在一些有待改进和完善的地方：教学环节较多，教学节奏较快，对学困生的关注仅仅依靠在小组合作上，还显得不够，不能达到通过复习让全体学生都进步的目的。在今后的教学中，我会不断充实，提高自身的业务水平及教学能力，使自己的课堂更加精彩。小学英语三年级上册Unit3Lesson3She’sadoctor.课标分析本课的教学对象是小学三年级的学生，属于课程标准中一级语言学习要求针对的对象。《新课程标准》在第一级语言技能中，设定了“听做、说唱、玩演、读写、视听”等内容。《新课程标准》在语言知识对一级语言学习的目标和要求：基础教育阶段学生应该学习和掌握